四年级下册语文教科书安排了八个单元，其中六个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元。有一个单元是以文体——现代诗组织的单元。还有一个专门的习作单元。现结合教师教学用书和语文课程标准及教科书编者意图将本册语文教学需要学生落实的语文要素简要梳理。
通读教材、教参
一、识字写字
1.认识常用汉字个（在课后双横线标示），会写常用汉字个（在课后田字格标示），能默写个词语教材后有全册的识字表、写字表和词语表。
2.掌握正确的运笔方式，用硬笔书写成段文字，做到书写美观。
（教材第四单元语文园地有一段文字的书写提示：字距要比行距小，字的大小要求一致，两边留的空白大致相等。第八单元语文园地有做趣味书签的活动，提示在书签上书写注意：竖写时，要自右向左书写，字距要均匀，上下字要对齐，注意作者名字的位置，使格式更美观）。
3.认识多音字（在课后双横线用蓝色标示的字）。
4.多渠道识字，多方法识字。
①在词语中识字
一单元“词句段运用”，通过“璀璨、辉煌、肥沃”等描绘城市与乡村不同生活的词语来引导学生识字。七单元“识字加油站”通过表现人物品质、心情的词语识字。
②在生活中识字
三单元“识字加油站”：了解古代文人名字识字
③加一加、减一减识字
（二单元“识字加油站”）
④换一换识字
四单元“识字加油站”
二、阅读
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、背诵指定篇目。
a体会优美语句，读出作者的喜爱和赞美之情。（4*课《三月桃花水》、13课《猫》及课后阅读链接）
b朗读课文，把文中的科技术语读正确。（7课《纳米技术就在我们身边》、11课《彩虹》）
c朗读课文，体会诗歌的韵味。（9课《短诗三首》
d朗读课文，体会语言的趣味。（15课《白鹅》）
e朗读课文，读好文中的对话。（23课《“诺曼底号”遇难记》）
2.能抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。
※3课《天窗》文中两次提到小小的天窗是“唯一的慰藉”，从中可以体会到课文表达的思想感情。
※19课《小英雄雨来》（节选）课文中多次写到还乡河的景色，找出来读一读，再说说写这些景色有什么作用。
3.阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
※5课《琥珀》默读课文，提出不懂地问题，并试着解决。阅读课后19页的“阅读链接”，找出课文中的相关段落，体会他们在表达上的不同。
※6课《飞向蓝天的恐龙》默读课文，把不懂的问题写下来，并试着解决。
※7课《纳米技术就在我们身边》读课文，你有什么不懂的问题？提出来和同学交流。
※课本31页“交流平台”
a我通常会联系上下文，并结合生活经验来解决问题。
b查资料可以帮助我们解决问题。
C我是请教别人后知道的。
4.初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。
※9课《短诗三首》体会诗歌的韵味。
※10课《绿》“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受。“阅读链接”宗璞笔下的“绿”又带给你怎样的感受？
※11课《白桦》读一读，选择几个词语描述这棵白桦，说说它给你留下了怎样的印象。“活动提示”这段时间，我们阅读、收集了许多诗歌，还做了自己的诗歌摘抄本，大家可以交流一下。
※12*课《在天晴了的时候》结合自己喜欢的诗句，和同学交流读后的感受。
※第三单元“交流平台”我很喜欢本单元的诗歌，读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。诗歌往往饱含着真挚的情感。
5.体会作家是如何表达对动物的感情的。
※13课《猫》（说说课文围绕猫的可爱讲了哪几层意思。从哪些地方可以看出作者非常喜欢猫，再把你的体会有感情地朗读出来）。课后“阅读链接”体会不同作家对猫的喜爱之情。
※14课《母鸡》体会“我”对母鸡的态度前后的变化。《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。比一比，说说两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。
※15课《白鹅》
a朗读课文，体会语言的趣味。
b课本57页“阅读链接”和课文《白鹅》比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，再体会两篇文章在表达上的相似之处。
6.学习把握长文章的主要内容。
※19课《小英雄雨来》（节选）尝试用较快速度默读课文，给其他五个部分列出小标题，再说说课文的主要内容。
※20*课《我们家的男子汉》尝试用较快的速度默读课文。结合课文中的小标题，说说为什么称这个孩子为“男子汉”，作者对他有着怎样的情感。还可以给每个部分换个小标题。
※21*课《芦花鞋》默读课文，为每个部分列出小标题，再和同学交流印象最深的内容。
※课本99页“交流平台”《小英雄雨来》用序号标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行的方式。这样，我们只要把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容了。今后，遇到类似的文章，我也要运用这样的方法把握主要内容。
7.能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
※22课《古诗三首》说说下面诗句的意思，再想想这些诗句表现了怎样的精神品格
a洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
b欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
c不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
※23课《“诺曼底号”遇难记》
a“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是怎么做的？你从中感受到他怎样的品质？
b哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会？
※24*课《*继光》找出文中描写语言、动作的语句，说说从中体会到了他怎样的英雄气概。
※25*课《挑山工》找出挑山工的几句朴素的话读一读，联系上下文说说其中包含了怎样的哲理。
※第七单元“交流平台”
a从语言描写可以看出人物的一些特点。
b我发现从人物的动作可以感受到人物的品质。
8.感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
※26课《宝葫芦的秘密》（节选）默读课文，说说王葆为什么想得到一个宝葫芦。
※27课《巨人的花园》说说巨人的花园发生了哪些变化，巨人又有什么转变。
※28*课《海的女儿》说说你觉得奇妙的地方，再和同学交流那位最小的公主给你留下的印象。
※第八单元“交流平台”读童话时，我们不仅能感受到童话充满奇妙的想象，里面的人物大都拥有非凡的能力，还能感受到人物真善美的形象。
9.诵读优秀古诗文。借助注释，理解古诗文大意。
※18课《文言文二则》用这样的学习方法，我能更好地学习文言文。
a胤恭勤不倦。（疲倦）
b家贫不常得油。（贫穷）
c世传李太白读书山中，未成，弃去。（离开）
10.边读边想象画面，培养想象能力
※1课《古诗词三首》读下面诗句，说说你眼前浮现了怎样的情景。
a日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
b儿童急走追*碟，飞入菜花无处寻。
c大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
※2课《乡下人家》朗读课文，想象画面。如果给课文配图，你觉得可以画几幅画？
※27课《巨人的花园》朗读课文，边读边想象画面。
11.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料
※2课《乡下人家》读一读，再从文中找出其他生动形象的句子，抄下来。
※4*课《三月桃花水》有感情地朗读课文，体会优美的语言。
※课本23页“资料袋”科学界存在着多种解释鸟类起源的假说。
12.阅读拓展（阅读链接、资料袋）
※课本53页“资料袋”。
※课本页“阅读链接”。
※课本页“选做”推荐书目《宝葫芦的秘密》。
13.在阅读中学写作，读写结合。
※2课《乡下人家》选做：你眼中地乡村景致是怎样的？用一段话写下来。
※6课《飞向蓝天的恐龙》小练笔：读一读，注意加点的部分，再照样子写一段话。
※7课《纳米技术就在我们身边》选做：如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活中的哪些地方？发挥想象说一说。
※课文《白桦》活动提示：试着当一个“小诗人”写写诗，把自己的感受表达出来。写的时候要注意分行。写完后，和同学交流。
※27课《巨人的花园》小练笔：发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。
三、口语交际
第一单元（课本11页）：转述
要求：
根据情境，联系生活实际，分小组进行转述。转述事情，一定要记住要点。
如果需要转述的内容没弄清楚，要想办法确认。
要点：
a弄清楚要点，转述时不要遗漏主要信息。
b注意人称的转换。
第二单元（课本29页）：说新闻
要求：
在你最近了解的新闻中，选一则感兴趣的和同学交流。
要说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随便更改内容。最后还可以说说自己对这则新闻的看法。
要点：
a准确传达信息。
b清楚、连贯地讲述。
第六单元（课本97页）：朋友相处的秘诀
要求：
和朋友相处，最重要的是什么？分小组讨论，至少提出三条大家认为最重要的意见。
将小组意见汇总后，派代表在全班汇报。其他组员可以作补充，尽可能全面地反映小组意见。
要点：
a根据讨论的目的，记录重要信息。
b分类整理小组意见，有条理地汇报。
第七单元（课本页）：自我介绍
要求：
选择或创设一个情境，试着作自我介绍。介绍前，想一想是要向谁介绍自己，介绍自己的目的是什么，介绍时需要注意些什么。
介绍完后，和同学交流，听听他们的意见，看看有什么需要改进的地方。
要点：
对象和目的不同，介绍的内容也有所不同。
四、习作
四年级习作要求仍定位在“写清楚”，不要求“写具体”。在习作教学中，要让学生体会到，习作是为了与人交流，要清楚表达自己的意思，让别人能看明白。每次习作话题，设定适当的教学目标要求，引导学生将自己想表达的内容表达清楚，尽力避免定位不准、拔高要求的问题。
※第一单元《我的乐园》
湖畔、林间、广场、校园……处处留下了我们欢快的笑声。这些地方都是我们的乐园。你的乐园是什么样子的？你最喜欢在那儿干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？
写完后，把习作读给同学听，让他们也感受你的快乐。
写作要注意以下几点：
a理清思路，弄清“乐园的样子”“自己在乐园中的活动”“乐园给自己的快乐”。
b围绕关键语句，按一定的顺序写。
C最重要的是把自己最喜欢、最重要、最想分享给别人的地方写具体些。
※第二单元《我的奇思妙想》
生活中，我们常常会有一些奇思妙想，想发明一些神奇的东西。你想发明什么？它是什么样子的，有哪些功能？把它写出来介绍给大家把！可以参考文中提示，想想自己要写的内容。还可以把你想发明的东西画出来，帮助自己描述。
写完后，把习作读给同桌听，请同桌说说你是否写清楚了。
写作要注意以下几点：
a鼓励学生打开思路，大胆想象。用一些科学前沿的发明来拓宽学生思路，让他们“脑洞大开”。
b指导学生把所想写的事务写清楚。
※第三单元是综合性学习，没有安排习作，本单元的创作诗歌，可以要求每个同学写一些，这就是完成了一次“习作”。
※第四单元《我的动物朋友》
有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。从文中的情境中选择一个或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过这种动物，也可以写你熟悉的其他动物。写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有怎样的特点。
写完后，同桌互相评一评，看看是否根据需要写出了动物的特点。
写作要注意以下几点：
a在确定情境后，进一步思考：可以从哪些方面介绍动物朋友？它在这些方面有什么特点？
b在描写动物特点时，可以围绕动物的某一特点，按顺序分述这一特点不同方面的具体表现。
※第五单元习作单元
*结合课文和习作例文交流按照浏览顺序和景物变化顺序写景的方法。
*初试身手：
a星期天，你要带一位同学参观植物园。根据文中的示意图，画出参观路线，再按顺序说一说。
b观察附近的一处景物，和同学交流看到了什么，再试着按一定的顺序写下来。
*本单元习作《游————》：在横线上填写这个地方的名称，把题目补充完整。按照游览顺序写写这个地方，把游览过程写清楚。
写作要注意以下几点：
a了解习作例文中写景的顺序，并按游览顺序写一个地方。
B习作时把印象最深刻的景物作为重点，写出特点。
※第六单元《我学会了——》
我们正慢慢长大，学会了做很多事情。你学会的哪件事情让你最有成就感？把它填在横线上，再把学做这件事的经历、体会和同学分享。写之前想一想：
a你是怎样一步步学会做这件事的？
b学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？
C有哪些有趣的经历？心情有哪些变化？
写完后，读读自己的习作，修改不通顺的地方。和同学互换习作，看看学习过程是否写清楚了。
写作要注意以下几点：
a按学习顺序把自己做事情的过程写清楚。
b写出学习过程中遇到的困难和有趣的经历，把心情变化写下来。
※第七单元《我的“自画像”》
假如你们班来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学。请以“我的自画像”为题，向班主任介绍自己，让他更好地了解你。
写之前想一想：
a你的外貌有什么特点？
b你的主要性格特点是什么？
c你最大的爱好和特长是什么？
你还想介绍自己的哪些情况？可以用什么事例来说明？
写作要注意：
a能从外貌、主要性格、最大爱好和特长等方面写出自己的特点，并能用具体的事例说明。
b选择自己最想介绍的几个方面写下来。
※第八单元故事新编
你一定知道《龟兔赛跑》的故事吧？如果让你重新编一个龟兔赛跑的故事，你会怎么编呢？先设想故事结局：
a乌龟和兔子都赢了。
b乌龟和兔子都没能赢。
c兔子赢了。
d乌龟又赢了。
假如我们选“乌龟又赢了“这个结局，可以想象新的故事情节。我们可以新编《龟兔赛跑》，也可以另选一个熟悉的故事，如《狐假虎威》《坐井观天》《狐狸和乌鸦》，创编新故事。编完后，可以配上插图，把习作贴在教室的墙报上，大家一起分享这些有趣的故事。
写作要注意：
能借助熟悉的故事展开丰富的想象，创编新故事。
五、词句段运用
※第一单元
1.读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡村和城市生活的不同。（理解词语意思并加以运用）
繁华璀璨高楼林立车水马龙灯火辉煌
肥沃静谧炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻
2.读句子，再选一幅图画照样子写一写。（分项列举再总说，每句话的最后都是对前面景物的总体印象的概括。）
◇天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
◇飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海岸线。
※第二单元
1.下面这些词语，有的是近几十年出现的，有的是在原有含义的基础上有了新的含义。选一两个你知道的，和同学交流。（第一组释义，第二组在原有含义基础上有新的含义）
多媒体云技术克隆互联网
窗口桌面潜水文件夹
2.读句子，注意加点部分，再照样子写一个事务。（用作比较的说明方法写事物）
◇地球上的第一种恐龙和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。
◇如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放到地球上，可见纳米有多么小。
◇有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢管结实百倍。
※第三单元
1.读一读，注意加点的部分。你还知道其他描写颜色的句子吗？和同学交流。（积累描写颜色的句子）
◇在我的窗前，有一可白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
◇白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。
◇那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的*，*得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！
2.读一读，注意加点的部分，再仿照着写一写。（组织学生仿写或创作短诗）
这些事——春天的早晨，
是永不漫灭的回忆：怎样的可爱呢！
月明的园中，融冶的风，
藤萝的叶下，飘扬的衣袖，
母亲的膝上。静悄的心情。
※第四单元
1.下面这些词语分指的是哪一类人？选一两个说一说。（学习用动物比喻某一类人）
千里马老*牛百灵鸟领头羊小蜜蜂
纸老虎变色龙铁公鸡应声虫哈巴狗
2.体会下面句子中冒号的用法，再从词语中选一个，仿照着写一些。（体会冒号的用法，试着仿写一段话）
◇它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
◇什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
◇后来我看到鹅果然能看门守户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
活泼的小狗细心的小亮热心肠的老奶奶
3.如果去掉下面句子中加点的词，表达效果有什么不同？（通过比较，感受语气词的表达效果）
◇说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？
◇它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上。
◇它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的强调啦，全是海*上将的派头。
※第六单元
1.下面的成语都与古人读书求学的故事有关，选两三个，讲讲他们的故事和含义。（积累“囊萤夜读、悬梁刺股”等6个成语，能选两三个讲出成语里的故事和含义）
◇囊萤夜读悬梁刺股凿壁借光铁杵成针程门立雪手不释卷
2.都下面两组句子，体会加点部分表达的不同感情，再照样子改写后两个句子。（体会不同比喻句表达的不同感情色彩，并仿写）
◇妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。
◇雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
◇那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
◇她似乎感到德*那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。
◇她跳着轻快的舞蹈。
◇那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。
※第七单元
1.用学过的修改符号，修改下面这段话。（复习修改符号。主要有改正、增补、删除、对调、移动等修改符号）
我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我获得了一等奖。老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大关系。
2.仿照下面的句子，选一种情况写一组连续的动作。（能仿照例句，用几个表示连续动作的词写话）
◇他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。
◇罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边跑过去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水面吸了口气，立刻又钻了下去。
蝴蝶飞舞小男孩打羽毛球妈妈下班回到家
※第八单元
1.都下面的句子，说说加点的词与有什么不同。（能说出意思相近的词语在具体语言环境中不同的表达效果）
◇这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
◇每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。
◇这个字怎么写？我忘记了。
◇任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。
2.想想下面的句子是怎样描写冬天的，再照样子写一写其他季节。（能体会不同的表达方法，学习从不同的角度写某一季节）
◇雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。
◇冬天，黑熊躲进自己的洞里冬眠。紫貂捕捉野兔当美餐。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子。
◇北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。
六、日积月累
※第一单元（朗读、背诵《卜算子咏梅》）
卜算子咏梅
毛泽东
风雨送春归，俏也不争春，
飞雪迎春到。只把春来报。
已是悬崖百丈冰，待到山花烂漫时，
犹有花枝俏。她在丛中笑。
※第二单元（朗读、背诵《江畔独步寻花》）
江畔独步寻花
唐杜甫
*师塔前江水东，春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。
※第三单元(能积累关于诗歌的名言，并在积累的过程中加深对诗歌的认识)
诗和音乐一样，生命全在节奏。——朱光潜
诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。——艾青
诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。——（英国）华兹华斯
※第四单元（朗读、背诵《蜂》）
蜂
唐罗隐
不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
※第六单元（朗读、背诵《独坐敬亭山》）
独坐敬亭山
唐李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
※第七单元（朗读、背诵）
天行健，君子以自强不息。——《周易》
胜人者有力，自胜者强。——《老子》
不怨天，不尤人。——《论语》
生于忧患而死于安乐。——《孟子》
※第八单元（朗读、背诵）
少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
一日读书一日功，一日不读十日空。
学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
七、快乐读书吧
苏联作家米.伊林的《十万个为什么》。相信你可以读更多，如李四光的《看看我们的地球》、高士其的《灰尘的旅行》、贾兰坡的《人类起源的演化过程》。通过阅读了解更多的科学知识，从而产生探索科学世界的兴趣。
本文作者：曾瑜名师工作室*
（监利市章华小学教师）
本文作者*
作者简介：*，曾瑜名师工作室导师，监利市章华小学语文教师，监利市骨干教师，语文学科带头人。湖北省书协会员。本科学历，中学高级教师。她在尽心教育学生的同时，也一直在教学和书法方面努力提升自己，近几年来，曾获省中小学教师书法大赛二、三等奖，全国教师书法现场创评二等奖，真语文全国微课大赛金奖等奖项。从教25载，一直努力把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把爱心献给学生，把希望带给学生。
