让教育改善家庭让家庭助力教育
不少家长总是抱怨孩子的兴趣被一众电子游戏产品、动画等牢牢锁住，要想他们安静地沉下心来读书似乎不太可能，为什么别人家的孩子爱读书，自己的孩子总是对读书毫无兴趣呢？
到底是孩子对书没有兴趣还是没有找到正确的方法？中国教育报编辑张贵勇分享了儿童阅读中，如何选书、如何引导孩子阅读以及阅读的误区，三个方面的丰富经验，给正在迷茫的家长一份值得参考的启蒙方法。
在做记者生涯的十多年里，我接触了很多儿童文学作家，在对他们的采访过程中，我越来越意识到，读书对孩子成长来说是非常重要的。
阅读是一种对生活方式的认同。
阅读与不阅读，区别出两种截然不同的生活方式和人生方式，一面是草长莺飞、繁花似锦，一面是一望无际的、令人窒息的荒芜和寂寥。
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阅读是什么？我们父母该怎么看待阅读？
我们把阅读看得很重要，孩子就会喜欢阅读。我们自己爱看书，孩子也会爱看书。
我们家里有一墙的书柜，里面都是我收藏的各种各样的书。父母自己爱书，爱读书，爱买书，爱和孩子共读，孩子就会容易走上阅读之路。
如何给孩子选书？
第一，孩子和父母，在选书过程中要多商量
给孩子选书有个基本原则：父母和孩子都不能过于任性，孩子和父母在选书过程中要多商量。
卡尔维诺有一本书叫《为什么读经典》，关于好书有十四个定义，我觉得这些定义都是值得我们反复去深思的。
我列举几个例子：
经典作品就是那些我们正在重读而不是我们正在读的书。
经典作品是这样一些书，它们对读过并喜爱它的人来说，构成一种宝贵的经验，但是对那些保留这个机会，等到享受它们的最佳状态的人来说，它仍然是一种幸福的经验。
所以，选书，父母和孩子都不能任性。父母给孩子提供书的同时，也给孩子一定的图书选择空间。在尊重孩子意愿的基础上和孩子一起读。
第二，给孩子选书，应该与孩子的年龄相契合
幼儿园主要以绘本为主。
小学低段以桥梁书逐渐过渡到儿童文学。
小学生中段的时候，开始接触一些科普书、历史地理类的书籍。
小学高段就可以持续地深入，把各个门类持续地往深入去发展。
孩子上幼儿园的时候，父母可以给孩子选一些凯迪克金奖类的书，丰子恺奖的书，或者信谊图画书奖的书。这些图画书类的奖项的书，内容和品质都非常好。比如说《疯狂星期二》、《高空走索人》、《这不是我的帽子》、《月下看猫头鹰》、《海底的秘密》，都是非常好的图画书的代表作品。
第三，给孩子选书，要和孩子性别相结合
对于男孩，推荐一些比较活泼、比较可爱的人物形象，比如《不一样的卡梅拉》、《猫头鹰王国》、《野兽国》、《海鸥乔纳森》、《弗朗兹的故事》、《淘气包埃米尔》。《弗朗兹的故事》是奥地利作家克里斯蒂娜·涅斯特林格尔写的，她也是安徒生奖的获得者。《淘气包埃米尔》就非常适合男孩儿来阅读。
对于女孩，比较温婉一些，可以读《劳拉的星星》、《卡米的故事》、《苹果上的外婆》、《草莓山》、《米丽成长系列》。
这些书的故事都是反映家长里短的故事，读起来也是让人感觉特别亲切，所以这样的书，更贴近女孩子的心理。
第四，引进的书和本土原生的书，要结合
现在百分之七十的书，都是国外引进过来的。本土原生的书少一些，但是本土原生的书对培养孩子成为有根的中国人，还是非常有帮助的。
本土原生的书，《最美最美的中国童话》是台湾汉声出的一套书。这套书是每一篇一个故事，如果一天讲一个的话，可以给孩子讲一年。家长小时候读过的像《猪八戒吃西瓜》、《猴子捞月》、《小马过河》这些作品，和孩子一起读也很有意思。
国外的作品种类就比较多了，比较推荐《猫头鹰王国》这套书。这本书故事有一种史诗性质，等孩子上到二三年级的时候，可以和孩子一起读。
第五，孩子读的书，要和孩子性格相结合
很多家长会很困惑——给孩子一些书，孩子不喜欢，他为什么不喜欢呢？
大家可能都有这种感受——我是外向型的人，给我一个非常内向的孩子的故事，我可能就不太喜欢。
但是，如果我是一个淘气包，如果你给我一个讲淘气包故事的书，我就能从这些书中看到自己，更容易走进书里的世界。
如果各位父母发现自己家孩子不太喜欢阅读某一类的书，也不要着急，从孩子个性入手，找一些适合他，跟他个性相贴近、相契合的书，他们才能更愿意读下去吧。
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如何引导孩子阅读？
引导孩子，深入阅读
好的教育——就是给孩子成长铺路，孩子喜欢某样东西，我们要围绕孩子这个兴趣和爱好，不断地给予一些教育素材、教育资源。
我的孩子特别喜欢狗，有一天去同学家玩，看见同学家养了一只狗，回来以后就想让我给他也养一只，当时我没有同意。我跟他说：“对于狗，我们可能还不太理解，要不这样行不行，我们一起来读一些跟狗有关系的书，比如狗的小说，狗的一些知识类的书。”小家伙就同意了。
我们还买了很多跟狗有关系的小说，比如《马利:一只与众不同的狗》、《导盲犬迪克》，杰克·伦敦的《荒野的呼唤》这些书他都看得爱不释手。
因为看了很多关于狗的书，孩子每次上学或者放学的路上，看见一只狗就给我讲：“爸爸，这是一只金毛狗。”然后他就会说金毛狗有什么特点啊，或者是它喜欢吃什么呀，它聪不聪明啊，他给我讲了很多这方面的东西。像一个小专家一样。
书读得多了，自然而然就能够活学活用，而且这些知识慢慢地成为一种体系。
边读边交流非常重要
跟孩子一起读书的过程中，边读边交流非常重要。
我们经常说要给孩子一些价值观的渗透，或者一些精神引领，其实在边读边交流过程中的引领是最润物细无声的，是最有效的。
美国的雷切尔·卡森——《寂静的春天》的作者，说过这样一句话：
孩子好奇心的发展，至少需要一个可以分享这种好奇心的成人的陪伴，跟他一起，重新发现周围这个世界里的快乐、激动和神秘。
跟孩子亲子共读的过程，就是一个分享的过程，这种过程对孩子的成长来说非常重要，可以鼓励他的阅读兴趣，也可以让我们发现孩子内心在想什么。
我们一定要有那种教学相长的意识。这种教学相长，其实就是跟孩子在一起多交流，很多时候并不是说我们教给孩子什么，而是孩子教给我们怎样做一个好的父母，怎样去追寻好的教育。
读经典的作品，孩子的鉴赏力、观察力，都会有很大的提升
那些经典的作品读得多了，孩子的自然鉴赏力、观察力，都会有很大的提升。
我给孩子读完《西游记》的小人儿书后，我问他：“宝贝儿，你说一说唐僧三个徒弟都什么特点呢？”我本来以为他会说，他们都叫悟空、悟能和悟净，三个都带一个悟字，属于悟字辈的。
没想到孩子给我的答案是——第一他们都很丑，第二他们都有武器，第三他们都爱杀人。这回答让我很震惊。
孩子能够透过现象看到本质，比起他的这种回答，我觉得我的想法就很肤浅了。
让孩子习惯去推荐书，也是培养孩子阅读的一个方法
如果说家里有什么仪式的话，我真的希望让阅读成为一种仪式。我之所以能够坚持八年跟孩子一起读书，每天跟他一起聊书，现在我们在一个房间里面，各自看各自的书，或者偶尔交流相互推荐，这种仪式或风气之所以能形成，就在于慢慢走上读书之路之后的沉淀。
有一本书叫《爱读书的孩子错不了》，这个命题我是完全赞成的。
爱读书的孩子，我们很难想象他会做出暴力的或匪夷所思的事情来。相反，他们往往能做出让我们刮目相看的成就来，就像我的孩子在作文上、在绘画上、在待人接物上，那种真善美的自然流露，都让我很佩服。
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读书的几个误区
一、孩子读书的过程中，尽量不要打断，不要过多地提问孩子
在《我的图画书论》里，松居直开篇的时候就写的这种情况。如果孩子一开始就带着父母提出的问题去读书，他很难一下子进入书中的世界，这种看似很好的做法，不但不能帮助孩子更好的阅读，反而破坏了孩子的阅读兴趣，对于孩子的阅读最重要的就是保护孩子的阅读兴趣。
有很多父母觉得，孩子大了会认字了自己读书就好，其实父母跟孩子一起读书的作用，不仅是培育亲情，更多的是一种价值观的相互碰撞、相互交流，这种交流和影响，往往比读了书的内容更有价值。
二、要正确看待孩子读漫画书
还有一些父母反对孩子读漫画书，我觉得漫画书就像孩子成长路上必经的一段旅程一样，孩子是一定要经过那个阶段的。或早或晚，一定会有一个阶段，对漫画书的确着迷的。
我的观点是，在孩子对漫画书感兴趣的时候，我们要做的不是不让孩子看漫画书，而是给孩子一些好的漫画书，比如《丁丁历险记》、《高卢英雄历险记》、《雅卡利的神奇历险》。这些书都是非常好的漫画书，对于培养孩子读图能力、孩子看图与图之间的逻辑联系的能力、塑造孩子的绘画能力都是很有帮助的。
三、对待孩子读书，父母的功利心不能太强
有一些父母读书可能是功利性太强，比如一定要读出什么东西来，一定要摘抄好词好句，这些都不必要；相对于孩子有一个愿意读书的心情、一个好的阅读习惯，往往比这些摘抄好词好句更有意义。
读书以后，孩子也会活学活用，我们真的不必要求孩子读完书之后一定要写出什么东西来，而且写出多少多少字的东西来，这是非常不靠谱的。
如果我们给孩子打下很好的阅读基础，形成很好的阅读品味的话，孩子会屏蔽掉那些坏的书。当孩子沉迷于这类书的时候，我们要跟孩子沟通一下，或找一些更好的书放在他的身边，让孩子去对比一下。
父母的这种无声的引领，渐渐就能让孩子走出阅读的误区，让孩子主动去阅读那些经典的作品，慢慢提升阅读品位，成为一个终生读者。
家庭教育最重要的就是在孩子的阅读上下力气，这方面的力气下得越多，对孩子未来的成长越有帮助。
孩子读书读得多、读得深、读得好，他的写作能力也会很强。
父母的能力是有限的，我们不可能把孩子带到更远的远方，但是书籍可以做到这一点。每个孩子都是天生的读者，他们生来就有阅读的欲望，他们的内心和精神都是开放的，只要父母找到合适的方法，每个孩子都能成为朗读者，这种读书的幸福也会追随他们一生。
文章转载自新校长传媒
