你有没有遇到过下面这些状况？
孩子东瞅瞅西摸摸，玩会儿积木摆会儿拼图，就是不肯拿起书怎么办？
孩子一拿起书就坐不住，才看两页就嚷着吃零食，不能投入阅读怎么办？
别家的孩子能博览群书，我家孩子就是不喜欢阅读怎么办？
……
别急，这些问题，北京外国语大学曹文教授来给你解答。
我们说没有不喜欢阅读的孩子，只有不知道如何引导孩子爱上阅读的家长。
当孩子不愿意接触读本或者不能够长时间阅读时，家长要做到：
（1）找到孩子的反感点；
（2）针对反感点尝试有效的引导方案。
下面我们就从这两方面谈一谈家长应该如何引导孩子阅读。情况一:主题或难度不合适
如果孩子不愿意碰书，或拿着书却一脸不情愿的样子，这时家长需要考虑的是书选得合不合适，以下两方面是重点！
1.孩子对主题不感兴趣
有的孩子对百科类读物感兴趣，有的孩子“独宠”故事类；男孩可能更偏向冒险类故事，女孩可能更喜欢公主类话题。
2.难度不合适
给阅读能力强的孩子过于简单的读物，或者给阅读能力欠缺的孩子过于复杂的读物，都会减弱孩子的阅读兴致。读物级别应当与孩子的阅读能力持平，或者稍稍超出孩子的阅读能力，以便激发孩子自我提升的潜力。
情况二:阅读方式有待改进
如果孩子在读书时容易走神，喜欢用各种各样的借口拖延读书进程，我们可以反思一下是不是阅读方式出问题了。有哪些方法可以有效地引导孩子阅读呢？
1.家长陪孩子一起阅读
家长可以把内容读给孩子听，在阅读中跟孩子互动，以加强理解。
我们下面选取曹文教授的《英语，阅读是金！》中的两个事例对上述两方面进行解释。
（1）家长的声音对孩子很重要
琳琳的妈妈准备让女儿用点读笔听故事，可琳琳一定要听妈妈读。这是琳琳和妈妈之间的对话：
“妈妈，讲故事。”琳琳把沉思中的我晃了回来，“快讲啊。”
“孩子，妈妈用点读笔吧，点读笔读得标准。”我义正词严地说。
“不，妈妈，你说的英语最标准。”琳琳一脸崇拜，我顿时来了精气神。
“好，妈妈给你读。”
“太好了！”琳琳顿时来了精神。
晚上躺在床上睡觉时，女儿忽然来了一句：“妈妈，我长大了要成为给孩子讲故事的妈妈。”
“为什么呀？”我逗她，“你用点读笔呗！咱家的小音箱也借给你。”
“不，”孩子的声音里透着小小的坚定，“我要自己讲。”
“那你喜欢妈妈讲，还是音频讲呢？”
“妈妈讲！”琳琳一脸坚定，黑暗中眼睛在闪闪发光。
“为什么呀？音频发音更地道呢。”我逗女儿。
“不，妈妈最棒！”小家伙急了，“我就喜欢妈妈讲！”
琳琳妈妈发现：家长们常以自己的英语不够好拒绝给孩子讲故事，但是哪个孩子不喜欢自己妈妈的声音呢？她还提到法国心理语言学教授托马迪斯的观点，胎儿在子宫里可以感受到母亲的声音，从而开始学习并记忆语言。
看到琳琳妈妈的反思，我们是不是有所收获呢？如果在孩子学习语言的过程中，家长能够给予陪伴，相信会带给孩子无形的力量！
（2）阅读过程中能发生有趣的对话
另一个事例是宇轩和妈妈的互动，宇轩通过和妈妈交流全面地理解了twins的含义。
我指着第一页说：“这家有twins，你们班也有一对呢！”
儿子似乎不明白这个单词的意思，于是我故意重读这个单词并解释道：“通常妈妈一次只能生一个宝宝，偶尔有的妈妈会生出twins。”
儿子似乎恍然大悟。看他似乎知道了这个单词的意思，我便说：“没错，就是双胞胎，就像你们班上的那对双胞胎啊！”
儿子迟疑了一下反驳道：“你说得不对，他们是龙凤胎。”
我回答道：“其实啊，龙凤胎也是twins的一种。twins有时候都是男孩，有时候都是女孩，一男一女的这种twins比较罕见。Bytheway,doyouliketwins?”（顺便问一下，你喜欢双胞胎吗？）
儿子点头道：“Yes.”（是的。）
我们可以看到，如果宇轩妈妈没有和宇轩讨论，那么宇轩可能对twins不会理解得如此深刻。因为家长有丰富的生活经验，所以能轻松引导孩子解决阅读中遇到的疑惑。
2.换一种有趣的方式
根据不同的读本类别，我们可以尝试不同的方式和孩子互动。常用的两种方式是故事表演和物品制作。
（1）故事表演
若故事类读本情节丰富，或者包含生动的对话，那么家长不妨和孩子一起扮演故事中的角色，重现故事内容！
接下来我们以《丽声妙想英文绘本》第二级中的《动物派对》为例，看一看家长该如何与孩子互动~
《动物派对》讲的是一个小女孩邀请伙伴们参加化妆舞会的故事，她的伙伴们装扮成各种动物并模仿动物的叫声。
家长不妨饰演小女孩，让孩子分别尝试小狗、小鸭、猫头鹰、小牛、小羊和恐龙的角色，让他们模仿对应动物的形态和叫声。在表演的过程中，让孩子自由发挥想象力和创造力，选取家中的物品制作头饰、戏服等，尽情地体会动手装扮的乐趣！
我们以小狗和猫头鹰为例，看看家长和孩子要如何互动吧！家长拿起一张自制的写有“Party”字样的邀请卡，面向孩子站立。孩子可以拿一根皮带系在身后当作尾巴，然后模仿小狗的姿态趴在地毯或沙发上。家长问孩子：“Canyoubarklikeadog?”（你能像小狗一样汪汪叫吗？）孩子仰起头，模仿小狗的叫声：“Yes,Ican.Woof!Woof!”（我可以。汪！汪！）家长赞许地点点头：“Good!Cometotheparty.”（太好了！来参加我的派对吧。）家长高兴地把邀请卡递给孩子。
家长继续拿着一张自制的写有“Party”字样的邀请卡，面向孩子站立。
孩子可以戴上头盔或帽子，披上床单作披风，张开双臂模仿猫头鹰的形象。家长问孩子：“Canyouhootlikeanowl?”（你可以像猫头鹰一样喔喔呜地叫吗？）孩子仰起头，模仿猫头鹰的叫声：“Toowhit!Toowhoo!”（喔喔呜！喔喔呜！）家长赞许地点点头：“Youcan
