孩子现在是处于learntoread还是readtolearn?
孩子们学英语有两个过程，一开始是learntoread,最后我们希望他们平顺过渡到readtolearn.
简单的说，在learntoread阶段，他们主要是在学英语，比如怎么用英语说妈妈，说自行车，问咱们今天天气怎么样。
在readtolearn阶段，他们可以用英语去学知识了，比如看一本儿英语书，能从这里面学到，虾有20只脚，猫头鹰的头可以转度。
看到这儿估计有的爸爸妈妈们会下意识的想，这两个过程是有先后顺序的，咱们需要先卯足劲儿，把英语词汇量背到，把高中语法全学完，考出个雅思6分以上，这才算是完成了learntoread阶段，接下来终于可以readtolearn,用英语去学其他的知识了。
其实不是这样，这两个过程更像是咱们的DNA，是下面这样同步上升的。
但是启蒙阶段，咱们还是以学英语为主，把learntoread当作主线，它就是下面这个大树干，而readtolearn，用英语去学知识，就像是爬在主干上的藤蔓。可以选择难度合适的也让孩子读。
自然拼读绘本，视觉词绘本，和分级阅读有啥关系
分级阅读大家很熟了，开始启蒙的时候一般都会按级别买起来，大家不知道该啥时候买的主要是自然拼读绘本和视觉词绘本。
咱们先看看它们三个有啥区别。
小娃儿在磨耳朵的时候一般就开始听分级绘本，比如海尼曼，RAZ，培生，红火箭这些都算。
耳朵磨的差不多的时候，就该开始学认读单词了，就是要把听过的绘本能自己读出来（具体啥程度算是差不多，可以点蓝字直接看三个英语学习规划：教了10年英语，我给女儿制定了这样的英语学习计划）。
开始认单词的时候我们会发现，一个英语句子里的词可以分成两种。
一种是符合自然拼读规律的，比如swing,see,kite.
另一种是哪儿都能见到的老熟人儿，有的符合自拼规律，有的不符合，比如like,but,to，因为哪儿都能看见它们，就叫它们视觉词(sightwords)。
孩子们想把一句话读出来，需要做两件事儿。第一是学自然拼读规则，这样就能读swing,see,kite这类词儿.
第二就是学视觉词，这样就会读like,to,but,was,I这类词儿。我们一个一个来看，啥时候开始学这两个。
自然拼读分级绘本
自然拼读是一整套发音规则，就像咱们的拼音似的，我之前也写过，点蓝字可以直接看：关于自然拼读，你们理解的可能都错了，这三个坑90%的人都踩过。
学完自然拼读规则就像是咱们在驾校学了交通规则，想把这些交通规则烂熟于心，直到变成潜意识，需要多开车上路。
所以学完自然拼读的规则，想拼词儿拼得溜儿，也得多练，这时候就该买自然拼读的分级书了,比如丽声拼读故事会,牛津树里面的拼读系列，大猫自然拼读这些。
丽声拼读故事会，
是选自牛津树里里面的一个分支引进的
Biff这一系列里也有专门的拼读故事，
左上角那个树下面紫色框框里写着Phonics,就代表拼读。
大猫的拼读系列
这些书的共同点是，里面选的词，都是符合拼读规律的词，孩子们学了拼读规则，就能自己把这些词读出来。
比如下面这本丽声一级的BobBug,里面的词大部分都是三个字母的，而且是辅音+元音+辅音（CVC）这样组成的，比如Bob,has,cup,lid。
CVC的单词拼读就是自然拼读初期学的规则，所以孩子们只要学完了26个字母每个字母在单词里发啥音，知道要把每一个音拼在一起，就能自己把这本书读出来。
你们可能会问，拼读系列和其他普通分级到底有啥不一样？为啥还要单独买拼读的分级绘本？咱们来举例看看。
上面这个是牛津树三级的普通故事Thecoldday,咱们看，左边的句子里没几个词儿，但是其中的
