大象解读的第绘本
1.作者：珍尤伦。绘本讲述父亲带着孩子进山寻找猫头鹰的故事。
2.第一遍阅读，陶冶心灵的作品，暂时超脱现实束缚，跟着这对父女走进冰雪森林的深处去寻找猫头鹰吧。
翻开绘本，我跟爸爸出去看猫头鹰，是在一个冬天的晚上；
那时候已经三更半夜了，我们一直都没睡觉；
外面没有风；
那些大树直挺挺地站着，像一座座高大的雕像；
月光耀眼，天色很亮；
背后远远传来火车的汽笛声，笛音低沉，拉得很长，就像一首歌，
听起来好忧伤，好忧伤；
爸爸把我的毛线帽拉低，盖住我的耳朵，但是隔着帽子，我还是听得到声音
农场里的一只狗，跟着汽笛叫了起来，
接着，第二只狗也叫了，
火车和狗，齐声唱歌，唱了好一阵子，
闹声消失以后，四周静极了，就像在梦里；
爸爸，还有我，一直向着树林走去；
我们沙沙沙沙地踩着松脆的雪，
留下小小的灰色脚印，
爸爸在地上拖着长长的影子，我的影子却又短又圆，
隔不多久，我就得奔跑几步，才能跟上爸爸；
我那又短又圆的影子，也跟着我跌跌撞撞；
但是我没喊累，出去看猫头鹰，就得保持安静，爸爸一直这么说的；
我盼望跟着爸爸一起去看猫头鹰，已经盼望好久好久了，
我们走到了松林地带，在亮亮的天色里，一棵棵的松树，
看起来黑黑的，尖尖的，
爸爸举手做了个手势，我立刻收住脚步，
爸爸向上看，好像要找天上的星星，
又像在查看空中的一张地图；
月光使他的脸看起来像是戴上了银色的假面具，
他开始呼叫起来：“呼，胡胡胡胡，呼！”（学的是大角猫头鹰的叫声）
他叫了一阵，又叫一阵，
每叫过一次，他就会停一下，我们两个也都竖起耳朵，
静静地听一会儿，
但是什么也没听到，
爸爸耸耸肩，我也耸耸肩；
我并不难过，我的几个哥哥说过，猫头鹰有时候出现，有时候不出现；
我们再往前走，我感觉得出天气的寒冷，
就像有人用冰冷的手掌按在我的背上，
我的鼻子，我的面颊，里热外冷，冻得发疼；
但是我一句抱怨的话也没说，
出去看猫头鹰，一定要安静，一定要坚强；
我们走进了树林，那些树影，比我见过的任何东西都要阴暗；
遮掩了地上的白雪；
蒙在嘴上的围巾，温温湿湿的，毛茸茸地护着我的嘴，
深更半夜，会不会有什么东西，
躲在黑黑的大树背后呢？
我问都没问，出去看猫头鹰，一定要勇敢；
我们来到了黑森林中的一片空地，月亮高高挂在天空，
月光就像对准着空地的中央照下来；
月光下的雪，看起来，比瓷碗里的牛奶还要白；
我喘着粗气，爸爸听见了，做手势叫我别出声，
我赶紧用手套捂住围巾，围巾捂着我的嘴，
爸爸又开始呼叫起来：“呼！胡胡胡胡，呼！”
我全神贯注地听着，看着，在这冷空气中，听得耳朵发疼，
看得双眼蒙上一层雾；
爸爸打算再呼叫一次，但是他还没开口，就有回应的声音穿过树丛，
传了过来；
爸爸脸上有了笑意，他回应了一声：“呼，胡胡胡胡，呼！”
然后，他跟猫头鹰，就像在聊天，谈起了晚餐，树林，月亮和寒冷的天气；
我松开了捂住围巾和嘴的手套，开心得想笑出来；
从草地边缘，树丛上面，传来的猫头鹰叫声越来越近了；
草地上却没有一点动静；
忽然间，一个猫头鹰的影子，从地上的大树影子里分离开，
向着我们的头顶飞过来；
我们看着，嘴里发热，却不出声，许多想说的话，一句也没说，
飞过来的黑影，又发出了叫声；
爸爸拧亮了他的大手电筒，正好照到那只刚要停落在树枝上的猫头鹰；
我们跟那只猫头鹰，你看我，我看你，看了一分钟，三分钟，或者足足看了一百分钟也说不定；
后来，那只猫头鹰就扇动它的大翅膀，从树枝上飞开了，
就像一道无声无息的黑影；
它飞回树林里去了；
“该回家了”爸爸对我说，
我知道我可以说话了，也可以放声地笑；
但是在回家的路上，我一声不响，像一道影子；
出去看猫头鹰，不需要说话，不需要温暖舒适，也不需要别的什么；
只要心中有一个希望；
那个希望，会用没有声音的翅膀，在明亮的，看猫头鹰的好月光下，向前飞行。完
3.第N遍阅读，难得的好诗文
一首短小的诗歌，把一件很小的事情，细腻的描绘出来，堪称是教科书级的描写作品。我们走在雪地上的感受，周围环境的细节，随着时间的推移，我身体和心理上的变化都被美丽的文字记录着。我们每读一本绘本，都是一次精神上的体验，让我们沉浸在优美画面和悠扬的词句中。
绘本中很多诗词都可以拿出来做为将来自己写作的素材，
例如，“月光下的雪，比瓷碗里的牛奶还要白”，词句需要我们的联想能力，这个能力源于我们对生活的细微观察和敏锐的感受，加上文学的对比加工，才能创造出“金句”。家长们的任务就是跟孩子多读，多讲，从小就开始培养孩子对优美词句的鉴赏力，为将来写作奠定坚实的基础。
这本绘本也曾经是宁波中考的试题，
“成长是一个微妙的过程，有时候不需要说话，不需要温暖舒适，也不需要别的什么，只要心中有一个希望”
我们跟孩子解释什么坚强，什么是勇气，这类抽象的词，是很难的一件事。
读过绘本之后，我们可以跟孩子讲，
什么是坚强？要像出去看猫头鹰，一样坚强；
什么是勇敢？要像出去看猫头鹰，一样勇敢；
孩子的脑海中就不是干巴巴的“坚强”和“勇敢”抽象的概念，而是会浮现出父女两个人，不畏寒冷走在冰雪中的场景；
我们花时间和孩子读的每一本绘本，都是值得的，因为唯有读书，不会辜负。
4.合上绘本，我们思考
读书是精神上的体验。
唯有读书不可辜负。
5.给家长们的小贴士，家长们不需要一字一句的掰开揉碎仔细给孩子讲每一话的精妙之处。我们希望孩子可以从小在优美的文字中得到熏陶。因为文学素养不是“逼”出来的，而是潜移默化影响的结果。
未来的某一天，我们的孩子看到茫茫大雪，张嘴便是：“瑞雪飞舞，玉树琼枝”；而不是“哇，好白的雪！”
把绘本带入到孩子生活的真实场景，才可以真正吸收到绘本的精华。
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