宋廷毅
我在大学教书的时间比较短，没有什么成熟的经验，只能谈一谈自己在教学中的几点体会。
一、提高教学质量的关键在于提高教师本身的水平
自己在教学实践中体会到，想取得较好的教学效果，必须要提高自己的*治理论水平和业务水平。特别是青年教师，更需要加强基本功的训练。
自己过去有时候某次课上不好，总是去考虑是不是自己表达得不清楚，而不太考虑是不是由于自己专业知识不深入、知识面不宽而造成的。我是教古代汉语课的，过去有一种认识，就是只要把古代汉语的文字、训诂、音韵、语法、词汇等搞好以外，还要具备历史、文学史、现代文学、哲学等许多方面的知识。比如我们在教上古汉语的时候，如果不熟知春秋战国时代的历史状况，不研究《左传》、《战国策》在文学史上的价值，那么这个课是无论如何也讲不好的。在讲《孟子》、《庄子》时，如果不了解他们的哲学思想、*治主张，而只单纯讲句法结构、文言虚词，也是不会收到好的效果的。现在有一种倾向，就是搞现代汉语的只研究现代汉语，搞古代汉语的人只研究古汉语，这是不对的，我去年在82级教现代汉语时，试着把一些古代汉语的词汇、语法现象，同现代汉语进行比较，收到了较好的效果。我认为各门课都有自己的讲授重点，但同时它们之间又是互相联系着的，这就要求我们去掌握更多的知识，扩大知识面。同时，如果专业不扎实，教材中有的问题，你就发现不了，内容就讲不深入，对于一些注释也就无法取舍，学生提的问题，也就解答不了。举一个简单的例子来说，诸葛亮《出师表》中有这样一句话：“……故五月渡瀘，深入不毛。”意思是说五月渡过金沙江，进入不毛之地。“不毛”应该怎么解释呢？书上注释是“不长草”。可是渡过金沙江就进入了西南少数民族地区，那里水草丰富，怎么会不长草呢？在我掌握了一些音韵、训诂知识以后，这个问题就比较清楚了，“毛”也就是“苗”，“毛”和“苗”是一音之转，“不毛”就是不长庄稼。总之，不论从那一方面讲，都要不断丰富自己的知识，这是提高教学质量的根本。
二、关于讲课的几个问题
我们是教语言课的，教好语言课最重要的，是教师本身要成为运用语言的模范，且要做到准确、生动。语言的生动不只是上课时说几句笑话。偶尔说几句笑话活跃一下课堂气氛是可以的，但主要的是要使自己的话让学生听起来有内容、有条理、有逻辑。要用你讲话的内容去打动学生，方法可以是多种多样的。比方说《诗经》里这样一句话：“折柳樊圃，狂夫瞿瞿。”“瞿瞿”书上的注释是“凶狠的样子”。如果我们能够从文字学的角度来解释“瞿瞿”那就形象的多了。“瞿”是会意字，金文就是画成了一只鸟的两只大眼睛，也就是个猫头鹰。这样一讲就形象多了，奴隶主的狗腿子瞪着猫头鹰的双眼，把他们描绘得神情活现。这样做，学生一则弄清了诗句的意思，加深了对作品思想性和艺术性的理解。二则还学到了从字形分析字义的文字学知识，可以说是一箭双雕。
还有一个问题就是照本宣读和脱离课本的问题。这也是汉文系的学生经常提出来的一个问题。这就要求我们教汉文的教师，既要以课本为基础，又要有所变通。我在教现代汉语词类时，除了把动词、名词、形容词的定义根据课文讲清楚以外，还着重讲了三类词的区别，找出了一些简单而又行之有效的办法，很受学生的欢迎。讲语法时，把课本上的一些陈旧的例句，换成报纸上、杂志上的一些句子，这样虽然花一些时间，但效果较好。讲语言时，注意讲了青海方言的一些特点，并且同普通话进行比较，这样既方便了同学们学习普通话，又提高了他们的兴趣。总之，我认为不能照本子读，也不能不顾对象，旁征博引，要根据讲课的对象，根据实际情况进行讲授。
三、教师对待学生的态度问题
我认为教师对待学生的态度，一是要善于引导，二是要实事求是。善于引导，我这里指的是，在让学生掌握某一部分知识的时候，不要急于求成。对我们青海民大的学生特别需要注意这个问题，要做到水到渠成。比如我曾经给几个学生讲诗词格律。一开始我只讲一点一般常识，先讲一点平仄、押韵、对仗一类的问题；再讲了几首大家比较熟的诗，让他们去看看平仄关系、韵脚等。大家感到很切合实际。过了些时候，有的同学就问我，为什么古诗词现在读起来，感到不押韵，不合平仄了呢？这时我再给他们讲一些音韵学常识，向他们说明古今语音发生了变化。比方入声问题，青海话、普通话就没有入声了，再讲一些掌握入声的规律，像普通话中不送气塞音、塞擦声的阳平字都是古入声等规律。这样，学生的兴趣就更大了，知识也就不断深入了。我考虑是不是可以多搞一些以学生为主的讨论课，教师着重回答一些问题，今后也准备做这样的尝试。
实事求是地对待学生，是一个重要的问题。也就是说教师一定不能文过饰非。特别是对学生提的问题，一定要实事求是的回答，而且要鼓励学生提问题。对于那些能把教师问住的学生要给予表扬。我在上课时对那些能够大胆提问，而且问题有深度的同学，给予了鼓励，收到较好效果，增加了学生学习汉语课的兴趣。只要我们善于引导，学生提出的问题有时还是很有启发性的。我今年交给青海语言学会的论文就是受到同学提问的启发写出来的。
以上是自己一点教学的体会，今后还要很好地向老教师学习，不断积累经验，提高教学质量。（宋廷毅，男，曾任教于青海民族大学，担任文学院古代汉语的教学工作。）
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